Una experiencia Flipped en el aula con Twitter, Wikis, Gamificación y BYOD

Una experiencia Flipped en el aula con Twitter, Wikis, Gamificación y BYOD

Esta experiencia la llevé a cabo recientemente con un grupo de aproximadamente 50 alumnas del 2º curso del Grado de Maestro Infantil de la Universidad de La Rioja. La asignatura se denomina “Orientación Familiar y Escolar”

El objetivo de la actividad era doble; por un lado, repasar los contenidos de tipo mas conceptual (y factual) de la materia cara al examen liberatorio que realizaremos próximamente; por otro, mejorar su capacidad de reflexión e integración de conocimientos aplicándolos a la resolución de un caso de orientación/tutoría.

Recursos empleados:

  • La página web de la asignatura
  • Las wikis de cada grupo de trabajo de prácticas (portfolios de grupo)
  • La cuenta en Twitter de la clase y un hashtag (#ofyeur), preparado para esta actividad
  • Proyector y ordenador del aula
  • Cada grupo de 4-5 alumnas contaba con un dispositivo móvil (propio: BYOD) y un ordenador portátil.

Secuencia didáctica.

Antes de Clase /3-4 días antes de la actividad en el aula:

  • Se debía ver el video sobre el caso práctico a trabajar en el aula y repasar los contenidos  de los temas ya trabajados (pdfs y videos)

En Clase/ 1 clase de 50′:

  • Las alumnas de distribuían en los grupos de trabajo habituales para las prácticas. Todos os grupos contaban con, al menos un dispositivo móvil y un ordenador portátil (BYOD). La primera parte de la clase consistía en ir respondiendo a las preguntas de reflexión sobre el video que se había visto previamente (en caso de no haberlo visto tendrían que dedicar parte de la clase a verlo). Las respuestas se debían incluir en una página de la wiki de cada grupo.Captura de pantalla 2015-03-20 a las 16.17.13
  • Simultáneamente, el profesor iba lanzando preguntas a través del  hashtag (#ofyeur), preparado para esta actividad. Estas preguntas eran sobre todo de tipo conceptual y servirían para repaso para el examen liberatorio. Captura de pantalla 2015-03-20 a las 15.52.25El primer equipo en dar con la respuesta correcta ganaba un punto. Estos puntos se acumulan en un juego que luego sirve para mejorar la nota del examen. Toda esta actividad se proyectaba en la pantalla del aula y en la que se apreciaba qué equipo era el primero en responder correctamente. Se enviaron un total de 20 preguntas (aproximadamente una cada dos minutos), previamente seleccionadas por el profesor y que fueron resueltas satisfactoriamente por los grupos de trabajo. Algunas preguntas hacían referencia a autores o sus obras, a principios fundamentales de las mismas, también había capturas de pantallas en las que faltaba alguna o algunas palabras clave y que debían completar.

Resultados

Las opiniones de los estudiantes al acabar la actividad reflejaban que el trabajo con el video y la wiki les había permitido, por un lado, profundizar en los contenidos y aplicarlos en el contexto de un caso de estudio real, y por otro, repasar los contenidos mas conceptuales como preparación para el examen. La frase mas repetida era “no hemos parado de trabajar en toda la clase”

 

Por |2016-10-12T18:37:11+00:0023 marzo 2015|Ed. Superior, Experiencias|Sin comentarios

Congreso Europeo Flipped Classroom - FlipCon

Certificaciones Internacionales en Flipped Classroom


Libros recomendados sobre Flipped Classroom






Deja tu comentario

  Acepto la política de privacidad

18 − catorce =

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies Aceptar
DESCARGA LA REVISTA
FLIPPED CLASSROOM DE ESTE MES
CONSIGUE LA CERTIFICACIÓN
INTERNACIONAL EN FLIPPED LEARNING
DESCARGA LA REVISTA
FLIPPED CLASSROOM DE ESTE MES