¿Qué consideramos un adecuado "marco del aprendizaje"?

¿Qué consideramos un adecuado "marco del aprendizaje"?

Quizá podemos especificar qué es un adecuado “marco del aprendizaje” en la combinación de estos tres elementos, seguro que tú nos propones alguno más:

Un buen educador:

  • Con una excelente competencia en comunicación y habilidades interpersonales
  • Con entusiasmo y la pasión por su materia
  • Que tenga Auto motivación y la capacidad de motivar a los estudiantes
  • Con excelente capacidad por el contenido de la materia y la manera de enseñarlo
  • Con buenas habilidades para la gestión del aula
  • Que disponga de habilidades de organización educativa
  • Con una clara voluntad de ser innovador y creativo
  • Con buenas habilidades para colaborar con los demás y trabajar de forma cooperativa como parte de un equipo.

 

Una escuela eficiente:
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Un Aprendiz eficaz:
Un aprendiz eficaz es aquel que encarna los valores de la escuela de respeto, responsabilidad, exigencia,  ética y cooperación. Un aprendiz eficaz también busca activamente un cambio positivo y el crecimiento personal de sus capacidades. Según Marzano, Pickering y Pollock (Classroom instruction that works : research-based strategies for increasing student achievement / Robert J. Marzano, Debra J. Pickering, Jane E. Pollock.), aquellos estudiantes que aprenden a utilizar la enseñanza eficaz emplearían estas nueve estrategias que mejoran los porcentajes señalados :

  • Identificar similitudes y diferencias (45%)
  • Resumir y tomar notas mejora la retención (34%)
  • Utilizar el refuerzo y reconocimiento (29%)
  • Llevar a cabo tareas prácticas aumenta el logro (28%)
  • El empleo de representaciones no lingüísticas (27%)
  • El uso de aprendizaje cooperativo (27%)
  • Establecer objetivos y proporcionar información periódica (23%)
  • Generar y probar hipótesis aumenta el aprendizaje (23%)
  • Preguntas, pistas y organizadores avanzados (22%)

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Por | 2016-10-12T18:36:41+00:00 13 septiembre 2015|Competencia Digital Docente, flipped classroom, Paradigma|Sin comentarios

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