La evaluación del siglo XXI exige formas de evaluar que vayan acorde con la forma de aprender de los alumnos del siglo XXI . Las metodologías activas que se implementan en las aulas del colegio San Gabriel: Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas , aprendizaje basado en el pensamiento además del Flipped Classroom implantado en el centro, exigen que la evaluación de nuestros alumnos sea acorde a su manera de aprender .
La importancia de la evaluación
La evaluación no es simplemente una calificación, evaluar es mucho más que darle un número a cada alumno. Evaluar es recoger y tratar datos, observar hechos y actividades en el aula así como evaluarlas.
En una metodología basada en el Flipped Classroom, la evaluación se convierte en una herramienta para la personalización, la diferenciación y la individualización.
( Raúl Santiago 2014 ). Debemos considerar la evaluación como parte del aprendizaje, dando herramientas a nuestros alumnos y feedback constante para que avancen en su aprendizaje y realizar una evaluación activa .
Evaluación de un proyecto basado en el pensamiento y la filosofía “Filosofando con el coco”.
El proyecto llevado a cabo en el 3º trimestre de 4º de primaria se ha ido evaluando aplicando destrezas de pensamiento que se pueden aplicar a nuevas situaciones tanto curriculares como en la vida cotidiana pues acaba formando parte de pensar y organizar la información. Esas destrezas se han trabajado con diferentes rutinas de pensamiento como:
- “Las partes y el todo»
- «Compara y contrasta»
- «Dame un titular», trabajadas con los contenidos aprendidos .
- Otros instrumentos utilizados: Plantillas de evocación, Ticket de salida, Estaciones de aprendizaje.
Evaluar un producto final
El producto final de un ABP es un producto tangible o intangible de una tarea o proyecto. Es decir, un proyecto tiene varios productos y uno de ellos es el producto final; en todos ellos, el alumno debe poner en práctica las nuevas competencias adquiridas.
El producto final del proyecto “Filosofando con el coco» consiste en escribir un pequeño texto teatral que les sugiera un cuadro famoso. Los alumnos en esta actividad trabajarán con Flipped classroom los contenidos que deben aprender: el teatro, el texto teatral, los elementos del texto teatral … con vídeos en Edpuzzle donde, además de visionar, tendrán que contestar preguntas. Los alumnos trabajan en grupo cooperativo el cuadro asignado.
He elegido seis cuadros que abarcan diferentes estilos y épocas y que ellos deben colocar en una línea del tiempo artista.
- “La gallinita ciega” de Francisco De Goya
- “Las meninas» de Diego Velázquez
- “Los girasoles y autorretrato» de Van Gogh
- «Washington cruzando el río Delaware» de Edmanuel Leutz
- “Lección de anatomía“ de Rembrandt
- “Tarde de pase” de George Seurat
Inspirándome en una recreación de cuadros famosos del museo Getty, que hicieron varias personas durante el confinamiento, los alumnos deben representar el cuadro con vestuario que tengan a su alcance o que se pueda realizar fácilmente para darle más realismo al cuadro.
Cada grupo trabajará el autor, la época y la técnica pictórica y creará un texto teatral utilizando el pensamiento crítico tener en cuenta la época) para representar la escena del cuadro utilizando todos los elementos el diálogo, las acotaciones etc. Después deben ensayar y poner en marcha la representación la grabarán con un croma para realizar un vídeo. Todos los vídeos serán expuestos en un pequeño museo virtual que ellos mismos crearán.
Experiencia por Lola Millán
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