La importancia de alinear los objetivos de aprendizaje y la evaluación

La Alineación constructiva” (Biggs y Tang, 2007) implica el diseño de aprendizaje y evaluación en torno al aprendizaje destinado a unos resultados (objetivos). Si las actividades de aprendizaje  previstas  se alinean de forma explícita con los resultados de aprendizaje, los estudiantes pueden construir el suyo propio.

Al diseñar la evaluación, y cuando se comunique el sistema a los estudiantes, usando una rúbrica u otra ayuda visual esto puede ayudar a aclarar las relaciones entre:

  • los resultados de aprendizaje
  • las actividades de aprendizaje y oportunidades para la retroalimentación formativa, y
  • las tareas de evaluación graduables.

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Biggs, J. and Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. 3rd edition. England and NY: Society for Research into Higher Education and Open University Press.