Flipped Learning y diferencias de los alumnos en el aula: dos caras de la misma moneda

Flipped Learning y diferencias de los alumnos en el aula: dos caras de la misma moneda

Si nos proponemos diseñar actividades “flipped” para atender a las diferencias individuales de los alumnos, nos daremos cuenta de que ambos aspectos son caras de la misma moneda: lograr un aprendizaje de calidad.

Podemos imaginar la acción del profesor como la de un ecualizador, en la imagen de mas abajo puedes imaginar los botones como las  necesidades de los estudiantes fruto de sus diferencias individuales, para ajustar las posibilidades de un modelo (flipped), con determinada metodología y con la ayuda de las TIC.

 

equalizador.001

Por |2016-10-12T18:39:03+00:0018 octubre 2013|Concepto, implicaciones, Paradigma|Sin comentarios

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