Aprender el método científico: una actividad que funciona

Aprender el método científico: una actividad que funciona

Como sabemos, existe una creciente preocupación por no matar talentos para las ciencias; cada vez más se habla de cultivar el pensamiento científico  desde los primeros años. El plan de estudios  STEM, del que todos hemos oído hablar, se basa en la idea de educar a los estudiantes en cuatro disciplinas específicas – ciencia, tecnología , ingeniería y matemáticas – en un enfoque interdisciplinar y aplicado. Si antes se abordaban las cuatro disciplinas como materias individuales, STEM las integra en un paradigma de aprendizaje coherente basado en aplicaciones del mundo real.

La asignatura de Ciencias Naturales (o Science, para aquellos que nos toca trabajarla en inglés) en primaria es un buen momento para tratar de “enganchar” a los alumnos en la experimentación científica que, en realidad, es para ellos un juego. Los niños son investigadores naturales, están aprendiendo desde su nacimiento a conocer el mundo que les rodea, así que ofrecerles un poco más de lo que vienen haciendo movidos por la curiosidad será, en la mayoría de los casos, algo muy estimulante para ellos.

La actividad que propongo se centra en el conocimiento y la comprensión del método científico. Esta actividad se ha llevado a cabo en 5º y 6º de EP en inglés y en ambos cursos ha funcionado.

En primer lugar, los alumnos ven en casa el vídeo que explica las fases del método científico. Para la sesión de clase, los alumnos deberán traer completada una ficha que hemos preparado que consiste en emparejar la explicación de cada paso del método con su término.

En clase completamos dicha ficha con las fases en un ejemplo concreto que puede ser algo muy cercano a los estudiantes como objetos que caen por la fuerza de la gravedad o evaporación de agua en un vaso que dejamos en la ventana. Se trataría de hacer la descripción de la investigación e ir añadiendo cada paso al lado de la explicación de cada uno de ellos. Nos hemos asegurado de que se comprende en clase, tenemos la idea básica.

El siguiente paso sería agrupar a los alumnos y ofrecerles un vídeo en el que deben elegir un “truco” que sea posible hacer y del que deberán extraer las fases del método científico. De esta forma se realiza un análisis de cada uno de los trucos que verán, deben seleccionar el más adecuado y accesible, para lo que tienen que tener varias variables en cuenta.

Los vídeos de los que seleccionan un truco son muy divertidos, no falta sentido del humor, motivación asegurada.

No es necesario repetir vídeo, cada grupo puede tener uno diferente, así no hay interferencias.

Una vez seleccionado el truco que quieren hacer (es ciencia en todos los casos), se dedican a diseñar en clase el método por pasos, describiendo en cada uno lo que ocurrirá. Una vez revisado por el profesor, se ponen en marcha para hacer una presentación por escrito y se reparten lo que deberá traer cada miembro del equipo. Una vez comprobado que el truco sale, presentación en clase, previa descripción.

 

Scientific method 5B from alicia diez on Vimeo.


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Un comentario

  1. Osbaldo Vargas 7 agosto, 2016 en 19:10 - Responder

    Hola a todos
    Es un gusto para mi leer esta información sobre ciencias naturales (science) y sobre todo la forma como describen los pasos que hay que seguir para preparar una clase de science siguiendo el método científico, por lo general lo que se dice aquí que el niño es por naturaleza curioso, hay es que fortalecer esa curiosidad y a la ves ellos aprendan para la vida.
    Osbaldo

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