El marco CTPP trata de abordar la integración a través de una estrecha relación entre los tres tipos de conocimiento: el contenido, la pedagogía y la tecnología. La integración de la tecnología  se produce «cuando hay una comprensión y negociación explícita de las relaciones entre estos tres componentes» y la posibilidad de conseguir una auténtica integración, implica un docente de sea capaz de utilizar todas estas relaciones: este maestro debe poseer una experiencia que es considerablemente diferente de y mayor envergadura  que otro profesional con conocimientos en sólo uno de esos campos.